英语课堂是英语教学的主阵地，课堂教学的有效性决定着英语教学的质量。新课程改革要求我们教师用新的理念、新的教法让课堂教学变得更加精彩。英语新课程标准也要求对课堂教学注重素质教育，体现灵活开放，尊重个体差异，倡导体验参与，促进学生全面发展。因此，我们要注重课堂教学的有效性，深度挖掘教材，精心设计教学活动，让学生能在轻松、愉快、和谐、民主的课堂环境中参与学习，充分发挥学生的主体性和创造性，让英语课堂更加和谐高效！

一、 教材与教学对象分析

1、 教材分析的有效性

新课标培养目标明确指出要培养学生良好的心理素质，健康的审美情趣和生活方式，使学生学会认知，学会学习，学会生存。所以，要重视教材分析，也就是备教材，要结合教学内容进行有效整合，化繁为简。上课之前，我们老师不仅要知道本节课教什么，更要知道怎么样才能让学生学得轻松、学得扎实。通过听、说、读、写的语言训练和对语言材料的有效整合来扩充学生的相关信息，拓展学生视野，培养学生正确的世界观，人生观和价值观。

2、 教学对象分析的有效性

我们的教学对象是初中学生，随着学习的深入，许多学生都由起初对学习英语怀有的浓厚兴趣，慢慢的变成把上英语课当成了一种负担，究其原因是多方面的，有主观因素也有客观因素，有学生自身的因素，也有我们教师的因素。作为英语教师的我们应该转变观念，要考虑每一个学生的实际情况，针对不同的学生安排不同的任务，实施不同的教学方法，才能对症下药，在教学过程中才能真正起到实效。

二、 教学过程设计的有效性

      1、课前朗读的有效性

英语是一门语言学科，语言离不开实践。农村学生除了课堂上能读点英语，回去基本不读。所以预备铃和上课之间的的两分钟让学生大声朗读是非常必要的。当然，具体要读的内容教师应做好统筹安排，以免使这项活动流于形式，反而无效。

2、课前演讲的有效性

英语学习的目的是为了使用英语，让学生学会用英语表达自己的个人意愿。学生离开课堂，基本上不说英语。所以课前演讲也是非常有效的，通过这项活动，让更多的学生在讲台上大胆的用英语去表达自己想说的话。同样，对不同的学生，内容说多说少要求也不一样。主要目的就是让他们开口说、大胆说。对学生来说，经过长时间的练习，说英语就不再是一种负担。

3、兴趣培养的有效性

兴趣是智慧的起点。没有兴趣，就没有学习的动力。所以，培养学生兴趣是至关重要的。那么我们怎么培养学生的兴趣呢？首先要让学生对这个老师感兴趣，才会对这个学科感兴趣。如果对学科感兴趣了，课堂的学习效率就会大大提高。正所谓：亲其师，信其道。所以我们老师要通过幽默的语言去感染学生，通过言传身教去激励学生，通过精心设计的教学活动去调动学生。

4、 情感教育的有效性
      初中生正处于身体和心理的发育高峰期，这段时间的学生情绪波动是非常大的，可塑性也是最强的。所以适时对学生进行思想方面的教育是很有必要的，但思想教育不能仅仅是简单的说教。要设法知道学生的真实想法，要设法通过沟通去触动学生的心灵才能真正有效。让学生感受到爱的力量，才能引导他们积极向上。也许他们成绩不好，但学会做人比学习更重要。要让他们感觉到我们在帮助他们成长，我们是他们成长过程中的引路人。

当今的英语课堂已经不再是简单的知识学习的过程，它是促进学生发展的课堂，是学生生命成长的课堂。在课堂教学中我们要以学生为主体，树立为学生的学习服务的思想，努力营造轻松、民主、和谐、高效的教学氛围，让学生真正动起来。让智慧在互动中闪烁，真诚尊重学生的每一点进步，使课堂真正成为师生互动、生机盎然的舞台，进而构建和谐高效的英语课堂。